学校课堂建模活动如火如荼的进行着，我们组的夏老师执教了老舍《养花》一课，上课前，夏老师一直潜心钻研，我们也利用教研活动的时间进行研讨。
课堂教学中，夏老师通过抓住文中最后一个总结段辐射全文进行学习，即抓住中心词“喜和笑，忧和泪，须劳动又长见识”去找到相关语段，有所侧重地进行句段的读悟，即‘体会乐趣’在课堂中是重点部分。 夏老师教态自然，导入新课时的语言简洁清晰明了，生字词学习注重了字词的理解，如找文章中具体说明 “秉烛夜游”的句子等，词语的积累，能引领学生在具体的情境中去感受。同时容易写错的字也着重强调，并现场书写了“秉”字。
课堂上，夏老师关注学生的自读自悟,让学生在充分读书的基础上，从句子入手，谈感受，再从理解入手，感情朗读。老师在具体学习课文中引导得很精炼，个别问题的指向性也很明晰。老师提及恰到养花好处的引导，好似学生画龙，老师点睛。
少一些内容的问答，多一些方法的指导和情感的体会。教师不能代替学生的体验。无体会的朗读是读不出味道的。语文课要让学生有所得。夏老师注重学生的情感体验，不仅引导学生体验文本的情感，还引导学生结合个人的生活，引导自己的情感，将自己放到文本中。
一节课下来，听课的老师和学生们收获颇多。我们能感受到一位中年老师的勤勉，更能捕捉到夏老师的不断钻研和成长的足迹。
撰稿：蔡虹
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