一、活动准备
三年级数学组全体教师为发展学生综合素质，让课堂充满生长的气息，组内年轻教师积极行动起来，庹朝阳老师大胆自荐，大胆尝试，在学科教学中融入信息技术，熟练运用智能平板，将信息技术融入到教学中，设计有趣的拼图游戏和互动试题调动孩子们的学习兴趣。
二、活动ing
三年级数学组庹朝阳老师在报告厅执教三年级上册《长方形和正方形的认识》一课，庹朝阳老师教态亲和，与孩子们亦师亦友。授课过程中用平板为学科教学助力，激发了孩子们的学习兴趣。通过小组操作活动，让学生在动手的过程中将长方形和正方形边和角的特征内化于心。
第二次在录播教室指教《长方形和正方形的认识》，特级教师郭本俊老师亲临指导。
三、活动后期
（一）教师反思
很荣幸能作为三年级数学组代表，在“让课堂充满生长的气息”教研活动启动仪式上上《长方形和正方形的认识》一课，本节课基于学生已有的学习基础进行设计，从生活中的长方形和正方形问题情境引入，生成学生的问题意识，通过让学生猜一猜长方形和正方形的特点，用数学的眼光验证其猜想，并将自己验证的长方形和正方形特征运用到生活实际中去。
1、信息技术助力高效课堂
本节课加入了平板电脑，运用信息技术帮助学生找到课堂的生长点。对于低段学生来说，信息技术的使用丰富了学生的学习兴趣，让学生找到了对课堂的好奇心。下课后孩子们都意犹未尽。在课前通过学科试题分类图让学生复习了四边形的知识，课中让学生在平板上找到长方形和正方形的的相同点和不同点。通过推送各种图形让学生动手在平板上拼一拼实现色彩和形状多样性的呈现，每个学生都沉醉学习中，信息技术对其吸引是不言而喻的，我们要用好信息技术，用活信息技术。
2、小组合作帮辅个体差异
通过小组活动让学生主动去验证自己的猜想，进一步体会长方形和正方形的特征，在小组活动过程中，充分给足学生自由展示的空间，安排好小组活动的角色。让每个孩子参与其中，成为学习的主人。通过本次展示，学生小组活动意识不够明确，组长分配任务的能力还有待培养，汇报的次序的语言的表达能力需要通过日积月累的训练达到更高的高度。
3、动手操作厘清边的特征
张齐华老师说，学生只坐在那听是最差的学习方式，在教这个班级的时候我就注重培养学生动手操作的能力，本节课主要突出的是让学生折一折、量一量、比一比来感受正方形和长方形边和角的特征。每个学生对于长方形的正方形的特征了解一二，但真正是不是这样的还需要动手验证猜想，知识内化是学生学习的主要目的。让学生知其然还要知其所以然。
4、问题情境落实课标要求
2011年课标要求学生的学习从问题情境出发，本次教学设计导入从生活情境东东家附近的示意图引入长方形和正方形的认识，寻找知识的源头，让学生明白学习长方形和正方形知识的必要性。
5、总结不足提升教学水平
通过本次教研活动，得到了特级教师郭本俊老师，和学校名师工作室导师胡冬霞老师的指导，深感荣幸之至，自认为在教学中还存在许多需要改进的地方。在信息技术的运用上不够熟练，平板的加入会让课堂随时出现中断，需要教师具备临场应变的能力。同时在课堂上教师应该给学生更多的机会去表达，教师应该作为一个引导者，引导学生发现问题并解决问题。在处理正方形临边相等的时候应该给学生充分的表达和验证，突破难点。
（二）专家及同仁评课
郭本俊老师：
肯定了庹朝阳老师教学环节的设置，用信息技术为课堂助力是不错的尝试，需要坚持。建议：设置问题情境，“小虎回家”可以前置，让学生知道学习长方形和正方形的需求。认识特征让学生学会从边和角去认识和汇报，让学生有动手的能力，积累学生的活动经验。在教学中可以多一些冲突，多一些质疑，多一些思考。可以突出长方形和正方形的关系，你中有我我中有你。在长方形和正方形关系的过度上面可以更自然一些。
胡冬霞老师：
庹朝阳老师教学思路清晰，基于学生已有经验基础出发教学。在教学过程中需深入介绍长方形和正方形的特点。尤其是正方形四条边相等的验证对于学生来说是一个重点和难点，需要教师引导突破。在图形的取名中可以让学生自主取名，教师的决定语言需要少，尽量让学生去描述，切勿包办。教师提问的方式要让学生简单易懂直击要害。
陈晓玲老师：
教师教态亲切自然，评价语及时有效。教学时注重培养学生语言表达和动手操作能力。教师为学生创设了合作交流的时间和空间。教学流程清晰，练习设计很丰富。但是在学生上台汇报时顺序有点乱，教师可以适当的给予引导和让其他学生来补充，学生汇报验证方法后可以利用课件动图演示折一折和量一量的方法会更直观、更清楚一些。
蒋雪琴老师：
庹朝阳老师执教的《长方形和正方形的认识》一课课程设计层次清晰，重点突出，执教过程中的活动设计合理且丰富，在探索图形的特征时先让学生基于数学思考进行猜想再用合理的方法来验证，通过学生小组合作，动手探究去验证猜想，环节完整。通过横向对比和表达加深学生对于长方形和正方形的直观认识。整节课的师生互动生生互动频繁且有效。课堂中注重德育，让数学深入孩子的生活和成长。
秦忆玲老师：
整节课的思路非常好，尊重学生已有的知识经验，让学生基于数学思考进行猜想，并用数学方法进行验证，在课堂上注重学生的动手操作能力与归纳总结能力，通过量一量、折一折、比一比，学生积极性高，在亲自动手、动脑以及表达中逐渐收获知识。知识的生长，还有课后总结延伸做人的道理，润物细无声。
杨丽老师：
朝阳老师教学《长方形和正方形的认识》，整节课教学层次清晰，主题明确。课堂上以学生为主题，展开多种教学活动，让学生在自主探究中理解并掌握了长方形和正方形的特征。课堂上学生学习兴趣浓厚，课堂氛围好，是我学习的好榜样！
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