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【光谷六小】课题研究助力课堂教学 ——武汉东湖新技术开发区第二届课题研究年度展评

发布时间：2018-12-19 19:53 栏目：学校资讯 发布单位：武汉市光谷第六小学 点击量：1446 【公开】

12月18日下午，光谷六小举行了省级课题《前置性学习对提高小学生自主学习能力的实证研究》年度展评活动。区教发院夏循藻院长和四位专家评委莅临我校指导课题展评工作。

首先秦校长从课题进展情况和取得的成效两方面进行了详细全面的汇报。自课题立项以来，学校高度重视，为保障课题顺利实施，制定了多项科研计划；为把握课题研究的方向，进行了多方调研；为找准课题研究着力点，多学科积极参与实践，边实践边反思，边反思边提升。经过课题组对前置性学习和小学生自主学习能力的不断深入研究，课题组成员对前置性学习的内涵及外延、自主学习能力有了更清晰的认识，总结出了各学科前置性学习的内容，提炼出了一系列前置性学习的方式。课题研究，不仅促进了教师的专业化成长与发展，还形成了一批物化的成果。但同时，课题组也存在一些问题，各科前置性学习载体研究，形式还比较单一，内容上缺乏思考；部分学生预习不到位，作业完不成，达不到理想效果。秦校长表示后期课题组会对前置性学习的变量进行研究，对微课指导分类整理，提供学习单与微课效果比较研究，对各学科适合前置性学习的内容整理。

接着夏院长和专家评委们认真查阅了课题组编写的前置学习单、学生前置性学习手册、教学教研成果《足迹》等直观呈现我校课题研究的过程性资料。夏院长高度赞扬了课题组的严谨细致，以及课题工作开展的扎实有效。

随后，英语组熊丹老师执教了一节汇报展示课。课前，基于学情，熊老师精心设计了前置性学习单，让学生充分发挥自主性进行自主学习。课中，在熊老师的带领下，学生积极思考、畅所欲言，让学生真正成为了课堂的主人。熊老师的这节课充分展示了我校含前置性学习的课堂教学模式，既重视了师生角色的转换，也渗透了英语学科素养的培养，受到了领导和老师们的一致好评。